Ministério

Nivel educativo de los pastores adventistas

• Enseñanza primaria: 0,7 %

• Enseñanza secundaria: 4,9%

• Educación terciaria/técnica: 2,1%

• Título terciario/técnico: 5,1%

• Título de grado/licenciatura: 48,2%

• Maestría: 35,1%

• Doctorado en ministerio: 2,6%

• Doctorado académico: 1,3%

Los pastores desempeñan un papel importante en la educación adventista. La encuesta global de 2023, traducida a unos 30 idiomas, ayudó a la iglesia a evaluar cómo los pastores comprenden el papel y la eficacia de la educación adventista. Este estudio también analizó el nivel de formación académica de los pastores adventistas en todo el mundo.

Casi la mitad de ellos (48,2 %) tiene un título de grado o licenciatura, mientras que más de un tercio (35,1 %) tiene una maestría. Este dato es muy alentador, ya que la mayoría de los pastores tiene un buen nivel educativo. Como era de esperar, un porcentaje menor (3,9 %) tiene títulos de doctorado.

La investigación también reveló que un número significativo de pastores no asistió a escuelas adventistas en la enseñanza primaria (66,9 %) ni en la secundaria (66,5 %). Este dato es preocupante, ya que es en este período cuando se establece la base de la formación educativa. Es posible que no hayan estudiado en escuelas adventistas por falta de acceso, limitaciones económicas o por haberse convertido ya en la edad adulta. Aun así, los resultados ponen de manifiesto la necesidad de apoyar la educación adventista, haciéndola más accesible y económicamente viable.

En la educación superior, el 39 % de los pastores estudiaron de tres a cuatro años en instituciones adventistas, mientras que el 30,9 % pasaron de cinco a siete años en estas instituciones. Además, el 14,5 % permaneció ocho años o más en instituciones adventistas. Al combinar estos tres grupos, se concluye que la gran mayoría de los pastores (84,4 %) completó su educación superior dentro del sistema educativo adventista. Esta es una excelente noticia, aunque el objetivo debe ser elevar este porcentaje a cerca del 100 %.

También se preguntó a los pastores sobre el impacto que creen que los profesores de las escuelas adventistas tienen en la misión de la iglesia. Las respuestas influyen directamente en el nivel de apoyo que los pastores ofrecen a las instituciones educativas de la denominación.

El estudio reveló que el 60,1 % de los pastores considera significativa la contribución de los maestros de la educación adventista a la misión de la iglesia; el 28,9 % la considera razonablemente importante; y el 8,8 % la evalúa como pequeña. Por el contrario, solo el 2,2 % cree que los maestros de las escuelas adventistas no contribuyen a la misión de la iglesia. En general, la mayoría de los pastores adventistas (89 %) reconoce la contribución de los maestros de la educación adventista a la misión de la iglesia, es decir, nueve de cada diez confían y valoran esta labor.

Recomendaciones prácticas

Basándonos en los resultados de esta investigación, presentamos las siguientes recomendaciones prácticas, con el objetivo de fortalecer continuamente la colaboración entre los educadores adventistas, los líderes educativos y los pastores:

Se debe establecer un requisito mínimo de formación académica para el ministerio pastoral.
Teniendo en cuenta que el porcentaje de pastores con título universitario es similar al de aquellos con maestría, se debe alentar a un número cada vez mayor de pastores a cursar estudios de posgrado, con el fin de profundizar sus conocimientos y competencias.
La formación superior de los pastores debe dar prioridad a la preparación teológica por encima de cualquier otra área académica, garantizando que estén adecuadamente preparados para nutrir espiritualmente a los miembros de la iglesia.
La iglesia debe seguir desarrollando planes para aumentar el número de estudiantes de teología patrocinados.
La iglesia necesita encontrar medios para emplear a todos los graduados calificados en teología, asegurando que el trabajo pastoral sea administrable, eficiente y eficaz. Es lamentable que, en algunos países, haya graduados en teología desempleados, mientras que los pastores en activo estén sobrecargados de trabajo.
Las facultades y universidades adventistas que no ofrecen formación teológica deben tratar de hacer que este tipo de formación sea más accesible en la mayoría de las regiones del mundo.
Los pastores deben seguir apoyando la educación adventista mediante la promoción verbal y la integración de las escuelas adventistas en la planificación estratégica de la iglesia local.
La promoción de la educación adventista debe ser un objetivo de todas las instituciones adventistas; por lo tanto, deben emplear solo a profesores adventistas, firmes en sus convicciones y miembros activos de la iglesia.

Sobre los autores: Safary Wa-Mbaleka es gerente de investigación y evaluación de la Oficina de Archivos, Estadística e Investigación de la Asociación General. David Trim es director de la Oficina de Archivos, Estadísticas e Investigación de la Asociación General.